Deutscher Musikrat kritisiert Vernachlässigung von Musikunterricht in Deutschland

Obwohl Musikunterricht in Schulen von der Mehrheit der deutschen Bevölkerung als wichtig angesehen wird, fällt der Musikunterricht immer häufiger aus und die Bedeutung musikalischer Bildung tritt weiter in den Hintergrund.

Wie der Bericht Bildung in Deutschland 2026 feststellt, liegen strukturelle Probleme angesichts des Musikunterrichts an deutschen Schulen vor.

Der Bericht erscheint im zweijährigen Turnus auf Grundlage amtlicher Statistiken und sozialwissenschaftlicher Erhebungen. Er wird vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend und der Kultusministerkonferenz gefördert und ist eine wichtige Grundlage für bildungspolitische Debatten in Politik, Wissenschaft und Gesellschaft.

Zahlreiche Herausforderungen

Im Bericht selbst werden etwa der allgegenwärtige Mangel an Fachkräften, soziale Ungleichheit beim Bildungszugang, steigende bürokratische Förderbedingungen und Anforderungen sowie die angespannte Haushaltslage öffentlicher Träger und unsichere Förderperspektiven als Probleme der deutschen musikalischen Bildung aufgeführt.

Antje Valentin, Generalsekretärin des Deutschen Musikrats, kommentiert den Bericht wie folgt:

"Der Deutsche Musikrat begrüßt ausdrücklich, dass die außerschulische Musikalische Bildung im aktuellen Bildungsbericht sichtbar gemacht wird. Der Bericht benennt zentrale Herausforderungen, die auch den Musikbereich betreffen: Fachkräftemangel, zunehmende bürokratische Anforderungen und Förderauflagen, ungleiche Teilhabechancen sowie die angespannte Haushaltslage vieler öffentlicher Träger und daraus resultierende unsichere Förderperspektiven.

Kritisch sehen wir jedoch, dass im Bericht die Bedeutung Musikalischer Bildung in der Schule ausgeblendet wird. Es ist sehr besorgniserregend, dass bereits heute vielerorts schulischer Musikunterricht nicht mehr stattfindet oder fachfremd erteilt wird. Dabei ist die Schule der einzige Ort, an dem alle Kinder und Jugendlichen erreicht werden können. Kontinuierlicher und qualifizierter Musikunterricht ist deshalb eine unverzichtbare Voraussetzung für kulturelle Teilhabe."

Dem Deutschen Musikrat zufolge leistet Musikunterricht eine maßgebliche Rolle in den Bereichen der Sprachförderung, Demokratiebildung, Inklusion und Integration spiele. Zusätzlich eröffne die musikalische Bildung in der Schule die Möglichkeit zu einem lebenslangen Zugang zur Musik.

Wunsch und Wirklichkeit

Die Vernachlässigung der musikalischen Bildung findet statt, obwohl sich innerhalb der Gesellschaft eine hohe Wertschätzung für Musikunterricht wiederfindet. In einer vom Meinungsforschungsinstitut Allensbach durchgeführten Umfrage des Deutschen Musikrats wurden 1.057 Teilnehmende dazu befragt, wie hoch sie die Wichtigkeit von Musikunterricht bewerten.

Hier schätzten rund 70 Prozent der Befragten die Relevanz zwischen "wichtig" und "sehr wichtig" ein. Allerdings zeigte sich in der Umfrage, dass nur 23 Prozent der Befragten während ihrer gesamten Schullaufbahn Musikunterricht hatten.

Zusätzlich wurde ebenfalls gefragt, wie ihnen der Unterricht in Erinnerung geblieben war, wobei 52 Prozent der Befragten angaben, aktiv Spaß am Musikunterricht gehabt zu haben. Von diesen 52 Prozent erwähnten 64 Prozent ausdrücklich das gemeinsame Singen und Musizieren als positive Erfahrung.

Lebenslange Nachwirkungen

Darüber hinaus zeigt die Studie auch eine direkte Relation zwischen der Regelmäßigkeit von Musikunterricht und nachhaltigem Musizieren

Demnach geben 42 Prozent der Personen, die ihre ganze Schulzeit lang Musikunterricht hatten, an, selbst musikalischen Aktivitäten nachzugehen, wohingegen der Anteil bei Personen ohne Musikunterricht bei lediglich 14 Prozent liegt.

56 Prozent der Befragten geben zudem an, dass ihnen die im Unterricht erlernten Fähigkeiten, wie Rhythmusgefühl, musikalisches Allgemeinwissen und Notenlesen bis heute nützen.